2015
mokykla įsteigta
260
mokinių 2026–2027 m.m.
talentingų mokytojų komanda
50
0-12
nuo priešmokyklinės iki gimnazijos
MISIJA
Ugdyti kilnių, laisvų, kūrybingų, atsakingų žmonių visuomenę.
VIZIJA
Moderni mokykla, kurioje bendryste grįstais santykiais organizuojamas ugdymo procesas, sudarantis sąlygas siekti vis aukštesnių asmeninių ugdymo(si) rezultatų.
MŪSŲ VERTYBĖS
Keturi principai, kuriais grindžiama kiekviena
VHM gimnazijos diena.
Sąmoningas mokymasis
Sunkumai ugdo
Protas ir širdis
Mokslo ir meno jungtis
Bendrystė
Bendradarbiavimas ir empatija
Džiaugsmas
Pažinimo džiaugsmas
Humanistinis ugdymas
Humanistinio ugdymo ištakos - klasikinė pedagogika ir humanistinė psichologija, kurios kūrėjai - psichologai A. H. Maslow, C. Rogers, R. May, V. Frankl – pagrindiniu savo tyrimų objektu laikė vientisą asmenybę.
Remdamiesi visybiškumo principu, pedagogai ir psichologai teigė, kad reikia visiškai vienodai lavinti vaiko intelektą, jausmus, valią ir kūną. Galima daug padaryti nuolat žadinant vaiko asmenybės esmę ir joje glūdinčias teigiamas jėgas. Išsiskleidusios jos virs išmintingu iniciatyvumu, vidine ramybe, žmonių santarve ir meile.
Bendriausiu mokyklos uždaviniu A. H. Maslow laiko padėti vaikui, pirma, „tapti žmogumi apskritai ir, antra, šiuo konkrečiu žmogumi“,
t. y. viena vertus, išmokti gyventi, remiantis bendražmogiškomis vertybėmis, antra vertus, – atskleisti ir realizuoti savo paties galimybes. Svarbus uždavinys, kurį turi atlikti mokykla – suteikti vaikams sėkmės džiaugsmą.
Pasak C. Rogers, mokyklos tikslas yra padėti vaikui tapti visiškai funkcionuojančia asmenybe, atskleisti jame glūdinčias vidines galimybes. Mokytojai į vaiką turi žiūrėti kaip į unikalų, nepakartojamą, todėl besąlygiškai vertingą.
Ne prasčiau nei Skandinavijoje
Universalaus dizaino mokymuisi prieiga - tai pedagoginis įrankis, įgalinantis mokytoją organizuoti įtraukųjį ugdymą, kuriame visi mokiniai, nepaisant jų individualių skirtumų, gali kokybiškai mokytis. Ši prieiga remiasi naujausiomis neuromokslų žiniomis, tad yra moksliškai pagrįsta. UDM būdingi lankstūs ugdymo tikslai, vertinimas, darbo organizavimas, didelė metodų, priemonių, mokymosi būdų, pasirinkimų įvairovė. UDM prieiga remiasi vertybėmis, kurios atspindi gilią pagarbą mokinių įvairovei, lygiateisiškumui, bendrystei ir humanizmui.
Paisydama UDM principų, mokykla kuria bebarjerę aplinką, t.y. eliminuojama viskas, kas trukdo mokytis ir siekti aukštų asmeninių tikslų. Barjerai naikinami pasitelkus ugdymo metodų, priemonių įvairovę bei mokytojo nuostatų keitimą.
UDM vartojama mokinio eksperto sąvoka. Tai mokinys, kuris sąmoningai mokosi: aiškiai suvokia savo ugdymosi tikslus, geba valdyti savo mokymosi procesą, tinkamai pasirenka užduotis, priemones, mokymosi būdus, prisiima atsakomybę už savo mokymosi rezultatus.